---

المجلة: 4(1) 2011

---

المجلة: 2 (2) 2009

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة واقع إدراك مفهوم الجودة الشاملة وتطبيقاتها لدى العاملين في الإدارة المدرسية بالتعليم العام في مدينة الطائف من وجهة نظرهم، وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات ووكلاء ووكيلات مدارس التعليم العام بمدينة الطائف للعام الدراسي 1434/1435هـ والبالغ عددهم (1164)، وقد تم اختيار عينة عشوائية بسيطة بلغ حجمها (240) فردا من مجتمع الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الاستبانة كأداة رئيسية. وتوصلت الدراسة الى أن درجة إدراك مفهوم الجودة الشاملة وتطبيقاتها لدى العاملين في الإدارة المدرسية بالتعليم العام في مدينة الطائف جاءت بدرجة كبيرة. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0,05) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة إدراك مفهوم الجودة الشاملة وتطبيقاتها لدى العاملين في الإدارة المدرسية بالتعليم العام في مدينة الطائف تعزى لمتغير الجنس للأداة ككل، وعلى مجالي الدراسة ولصالح الإناث. ولمتغيري سنوات الخبرة وللأداة ككل، وعلى المجال الثاني (إدراك تطبيق مفهوم الجودة الشاملة) ولصالح فئة الذين خبرتهم (عشر سنوات وأقل). ولمتغير للأداة ككل، وعلى المجال الأول (إدراك مفهوم الجودة الشاملة) ولصالح المرحلتين الثانوية والمتوسطة. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي للأداة ككل، وعلى مجالي الدراسة. وقد قدمت الدراسة عدد من التوصيات من أبرزها الاستمرار في عقد الدورات التدريبية والندوات التثقيفية للعاملين في إدارة المدرسة والمعلمين وإشراك أولياء الامور والطلاب فيها لترسيخ مفهوم الجودة وتطبيقاته الكلمات المفتاحية: الإدارة المدرسية، الجودة الشاملة.

---

المجلة: (مجلة جامعة جرش -جامعة جرش) مجلد18-عدد2-كانون الاول-2017

هدفت هذه الدراسة التعرف على درجة الكفاءة الإدارية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة جرش وعلاقتها بإدارة الوقت من وجهة نظر المعلمين، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الثانوية الحكومية للعام الدراسي (2016/2017) في محافظة جرش، وقد تم اختيار عينة عشوائية بسيطة بلغ حجمها (300) معلما ومعلمه من مجتمع الدراسة ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الاستبانة كأداة رئيسية، وأظهرت نتائج الدراسة: أن درجة كل من الكفاءة الإدارية لدى مديري المدارس ودرجة إدارة الوقت جاءت بدرجة كبيرة، وهناك علاقة ارتباطية ايجابية ذات دلالة إحصائية بين درجة الكفاءة الإدارية لدى مديري المدارس ودرجة إدارة الوقت، ويوجد هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة تعزى لمتغير الجنس بدرجة الكفاءة الإدارية لدى مديري المدارس وبدرجة كفاءة إدارة الوقت ولصالح الإناث ولمتغير الخبرة في مجال المهام الشخصية ولصالح سنوات الخبرة (أكثر من 10 سنوات)، ولا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة تعزى لمتغير الخبرة ومتغير المؤهل العلمي لدرجة الكفاءة الإدارية لدى مديري المدارس. الكلمات المفتاحية (إدارة الوقت، الكفاءة الإدارية).

---

المجلة: (مقبول للنشر-مجلة جامعة جرش -جامعة جرش) لعام 2018

الملخص هدفت الدراسة تعرف العلاقة بين التخطيط الاستراتيجي في الجامعات الخاصة لتحقيق الميزة التنافسية، وتنمية المجتمع. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانتين الاولى التخطيط الاستراتيجي لتحقيق الميزة التنافسية، والثانية لتنمية المجتمع، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما. تكونت عينة الدراسة من (100) قيادي من القيادات الجامعية الاكاديمية والإدارية التي تعمل في الجامعات الأردنية الخاصة (رؤساء الجامعات الخاصة، وعمداء الكليات، والإداريين) للعام الدراسي (2015/2016). وقد أظهرت نتائج الدراسة أن دور التخطيط الاستراتيجي في تحقيق الميزة التنافسية ودوره في تنمية المجتمع جاءا بمستوى متوسط، وأظهرت وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات عينة الدراسة حول لدور التخطيط الاستراتيجي بالجامعات الخاصة في تحقيق الميزة التنافسية وعلاقتها بتنمية المجتمع يعزى لمتغير الوظيفة لصالح عمداء الكليات وعدم يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات عينة الدراسة حول التخطيط الاستراتيجي بالجامعات الخاصة لتحقيق الميزة التنافسية وعلاقتها بتنمية المجتمع يعزى لمتغير عدد سنوات الخدمة. وأظهرت وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين التخطيط الاستراتيجي في الجامعات الخاصة وتنمية المجتمع. الكلمات المفتاحية: التخطيط الاستراتيجي، الجامعات الخاصة، الميزة التنافسية، تنمية المجتمع

---

المجلة: مجلة جامعة جرش -جامعة جرش) لعام 2018

---

المجلة:

الملخص هدفت الدراسة معرفة دور مديري المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة جرش في إدارة المنهاج وعلاقته في تحسين البيئة التعليمية من وجهة نظر المعلمين، وقد تكوًن مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الثانوية الحكومية بمديرية تربية وتعليم لمحافظة جرش للعام الدراسي 2017/2018. وقد تم اختيار عينة عشوائية بسيطة بلغ حجمها (315) معلما ومعلمه من مجتمع الدراسة ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الاستبانة كأداة رئيسية، وأظهرت نتائج الدراسة: أن دور مديري المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة جرش في إدارة المنهاج ومستوى تحسن البيئة التعليمية من وجهة نظر المعلمين جاءا بدرجة كبيرة، وأن هناك علاقة ارتباطية ايجابية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α≤0,01) بين دور مديري المدارس في إدارة المنهاج ومستوى تحسن البيئة التعليمية من وجهة نظر المعلمين، وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0,05) تعزى لأثر الجنس لصالح المعلمات، وفي سنوات الخبرة ولصالح أصحاب الخبرة خمس سنوات فأقل، وفي المؤهل العلمي ولصالح بكالوريوس، وبنانا على نتائج الدراسة اوصت الدراسة بعدد من التوصيات من أبرزها الاستمرار في عقد دورات تدريبية لمديري المدارس في الأنشطة والوسائل التعليمية واهميتها في إدارة المنهاج وتنفيذه. الكلمات المفتاحية: الدور، مدير المدرسة، إدارة المنهاج، تحسين البيئة التعليمية.

---

المجلة: مقبول للنشر-مجلة الاردنية للعلوم التطبيقية-جامعة العلوم التطبيقية الخاصة) لعام 2019

---

المجلة:

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى الذكاء الروحي لدى طلبة مساق علم النفس التربوي في جامعة جرش. وما إذا كان هذا المستوى يختلف باختلاف جنس الطالب وكليته والتحصيل الأكاديمي له. تكونت عينة الدراسة من (180) طالبا وطالبة من طلبة البكالوريوس في جامعة جرش، في الفصل الثاني من العام 2015-2014م. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الذكاء الروحي لدى طلبة جامعة جرش كان مرتفعا، حيث جاء بمتوسط حسابي (3.89) وبانحراف معياري (.412). ولم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) تعزى لأثر الجنس أو الكلية أو التحصيل الأكاديمي.

---

المجلة: 28 (3)

ملخص الدراسة القيادة التشاركية وأثرها في الحد من المشكلات الادارية بمدارس التعليم العام بمدينة الطائف هدفت الدراسة التعرف على درجة ممارسة القيادة التشاركية وأثرها في الحد من المشكلات الإدارية بمدارس التعليم العام في مدينة الطائف من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمين ومعلمات مدارس التعليم العام التابعة لإدارة التربية والتعليم بمدينة الطائف للعام الدراسي 1434 / 1435 ه والذي بلغ عددهم (14519) معلما ومعلمة، وقد تم اختيار عينة عشوائية طبقية بلغ حجمها (600) معلما ومعلمة من مجتمع الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الاستبانة كأداة رئيسية، وقد تم التأكد من صدق الأداة وثباتها، كانت نتائج الدراسة: أن درجة ممارسة القيادة التشاركية بمدارس التعليم العام بمدينة الطائف من وجهة نظر المعلمين والمعلمات جاءت مرتفعة. وأن درجة المشكلات الإدارية السائدة بمدارس التعليم العام بمدينة الطائف وجهة نظر المعلمين والمعلمات جاءت متوسطة. لا يوجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0,05(a ≤ بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة القيادة التشاركية بمدارس التعليم العام بمدينة الطائف تعزى لمتغيرات (الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي). بينما توجد فروق تعزى لمتغير المرحلة التعليمية (لصالح المرحلتين الابتدائية والمتوسطة)، توجد علاقة ارتباطية عكسية ضعيفة ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة )0,01 (a ≤بين درجة ممارسة القيادة التشاركية ودرجة المشكلات الإدارية السائدة بمدارس التعليم العام بمدينة الطائف. وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت مجموعة من التوصيات، وكان أبرزها: العمل على دعم الاتجاه السائد بمدارس التعليم العام بمدينة الطائف لممارسة القيادة التشاركية من خلال البرامج والورش التدريبية. الكلمات المفتاحية: القيادة التشاركية، المشكلات الادارية، مدارس التعليم العام.

---

المجلة: (مجلة جامعة طيبة العلوم التربوية– جامعة طيبه) منشور في العدد (2) المجلد (13) أغسطس 2018